El docente de matemáticas, Randy Zabaleta Mesino, junto a estudiantes de preescolar y bachillerato, ha implementado el proyecto: Parque Geométrico, Ecológico y Ambiental en la Institución Educativa Mauricio Nelson Visbal de Arenal, Bolívar.
La iniciativa consiste en la recuperación de las zonas verdes, a través de la siembra de plantas ornamentales, con las cuales se crean figuras geométricas como: triángulos, trapecios, círculos, cuadrados, hexágonos, rectángulos y óvalos.
«Cada figura geométrica tiene una planta distinta y posee una valla informativa, que contiene las fórmulas, que los estudiantes no utilizan comúnmente», destaca el educador.
Con este ejercicio pedagógico los estudiantes aplican fórmulas matemáticas, para calcular el área y perímetro de las figuras geométricas representadas en el parque. Además, realizan mediciones reales en el terreno, que les permiten comparar con los cálculos teóricos.
Una práctica pedagógica transversal
La implementación del laboratorio de matemáticas también ha promovido el aprendizaje interdisciplinario de temáticas de lengua castellana, inglés y artes.
«Esta práctica docente integra el desarrollo de varios aprendizajes. En lenguaje, aprenden la creación de vallas publicitarias fomentando la redacción correcta mediante el uso de reglas ortográficas; en inglés, han traducido los nombres y descripciones de las plantas, ampliando su vocabulario en este idioma; y también han contribuido al diseño estético de las vallas usado técnicas artísticas visuales», afirma el docente Zabaleta Mesino.
Construcción de un clinómetro
Con este proyecto también se pretende construir un clinómetro en el centro del parque, para medir los ángulos de elevación de los árboles y con la aplicación de razones trigonométricas estimar su altura.
«Al calcular la altura de los árboles, se puede controlar que tengan contacto con redes de alta tensión de energía eléctrica y se evitarían riesgos de accidentes», explicó.
Una propuesta educativa innovadora
El líder del proyecto, el doctor en Educación Matemáticas, Randy Zabaleta aseguró: «que los estudiantes se identifican plenamente, pues han sido los actores principales, han donado las plantas ornamentales y construido las figuras geométricas. También, han investigado el nombre científico y la taxonomía de las especias nativas del departamento de Bolívar, que aparece en las vallas informativas».
Es la primera vez que se realiza esta iniciativa de innovación en el colegio, que nace por la necesidad de recuperar los espacios verdes, que estaban abandonados y a la vez promueve el aprovechamiento de un aprendizaje dinámico y fortalecido de temas específicos en un contexto académico diferente, precisa el docente.
La propuesta educativa también incluye promover el reciclaje en la comunidad escolar. Se trata de un modelo autosostenible, debido a que les permite comercializar botellas plásticas, para comprar más plantas, abono y fertilizantes. También, la elaboración de regaderas artesanales con material reutilizable, que los motiva a conservar y mantener los espacios limpios, añade.
Un sistema de riego automatizado de plantas
El educador también se refirió a que en este segundo semestre del año se prevé la implementación de un proyecto de Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas (STEM), por sus siglas en inglés. Se trata de un sistema de riego permanente automatizado con la plataforma Arduino, que permite interactuar con el exterior, mediante sensores capaces de medir la humedad y temperatura.
Este sistema detecta la humedad del suelo, y decide si es necesario el riego de las plantas, y en el caso de lluvias evitaría la irrigación.
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